激活农村素质教育发展新动能

1、实施“在地化”教育，扎根乡土社会，利用本地资源支撑素质教育持续开展，教育内容要符合农村青少年生活经验和成长需要，着力培养农村青少年的文化认同和文化自信。最后，在变革机制上，应通过优化制度设计激活农村素质教育发展新动能。

2、在九年制义务教育大力发展的时代，为何不让乡村教育成为乡村孩子走向城市的方式呢？在乡村的振兴，教育的振兴，是我们实现两个一百年目标的重要方式。唯有教育振兴，才能真正实现脱贫致富。

3、一）坚持以人为本，认真实施科教兴国和人才强国战略，全面提高劳动者素质，培养造就大批专门人才和拔尖创新人才，是农村教育事业的本质要求和根本任务。人类社会的发展既是由人所推动，又是为了人的发展。

4、乡村教育的发展水平直接关系到农村青年的素质和乡村振兴的发展。大学生可以借助自身的资源和能力，发起义教活动，为农村学校、农村教育工作者提供志愿服务。

5、激活发展新动能是一个经济和发展领域的概念，指的是通过推动新的经济增长模式、产业转型升级和创新驱动，为经济注入新的增长动力和活力，以实现可持续发展。通过技术创新、科技研发和知识产权保护来推动经济发展。

浅论如何在农村学校开展大课间活动

1、但在现实生活中，绝大多数农村学校采取的是“千人一校、万人一面”的做广播操，学生4―5分就可以完成运动，从而使学生每天1小时的锻炼大打折扣，而且长期的这种枯燥模式使学生积极性不高，达不到应有的效果。

2、安排孩子们先跑步两圈，再进行跳绳，这样的活动并不需要多大的场地，还能保证一定的运动量。对于其他的孩子，我觉得可以安排跳皮筋，青蛙跳等等课间活动，甚至可以通过校广播播放一些音乐，安排孩子跳一些简单的韵律操，和舞蹈等。

3、因为每一个学生的起步是不一样的，要合理的给学生评分；第3个就是在设施上要完善，像课间活动的这个场地，还有器材，要完善起来，这样才能让学生选择自己喜欢的然后锻炼身体。

农村小学怎样发展特色教育

教育资源共享：农村小学校虽然条件相对较差，但是往往会采取资源共享的方式，与周边的中小学或者城市的教育机构合作，共享优质师资和教育资源，提高教育水平。

“人本”特色。以人为本，任人避亲，让素质高、能力强的教师真正参与到学校的管理和科研工作中，以管理带动科研，以科研促进教学。以育人为本，创设学生人性、灵性、个性、创造性共同发展的教育氛围。“生本”特色。

以先锋改革为已任选准特色办学的突破口，努力培养合格+特长学生，创建合格+特色学校，影响和带动当地小学实施各自的特色教育，逐步形成农村小学特色教育格局。

当学校校园拥有了特色的氛围和文化，教师拥有了特色的精神和素质，学生拥有了特色的快乐和成长，则特色学校也就形成。创建一个令我们自豪的特色学校，必定会使学校教育工作走上制度化、规范化、精品化之路。

本着诚的精神。在创造学校的办学特色时应该脚踏实地的去做，本着真心为公众服务，为学校发展服务，为学生服务的精神。（3）进行两种分析：环境分析和需求分析。

幼儿园在家庭教育指导课程建设中存在的问题

家长清楚孩子在这儿上三年的幼儿园，幼儿园有哪些附加值的服务。

其次，幼儿教师职业道德规范中规定，幼儿园要帮助家长树立正确的合作观念和合作意识，帮助家长树立正确的幼儿教育观念，引导家长了解家庭教育的主要内容，指导家长掌握科学的教育方法。所以，A、B老师的观点是片面的。

对于孩子在幼儿时期的教育一些家庭也不够重视，当幼儿园开展相应的亲子活动时，家长也不能很好的配合参与，平时也没有与老师进行良好的沟通，使得幼儿教育无法发挥太大的作用。

建设特色幼儿园应该从哪些方面着手?

办园理念：自然育人，育自然人。“自然”有天然、非人为、不做作、不拘束、不呆板，事物按其内部的规律发展变化，不受外界干预等含义。“育人”可理解为教育育人、培养人。

坚持正确方向。坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。坚持儿童为本。

明确方向找优势：打造特色幼儿园首先需要充分挖掘园所内部的优势。从团队、设施设备、园所环境等三个方面挖掘园所的特色优势，帮助明确目标及发展特色园的方向。

创建有特色的幼儿园是时代的要求，是幼儿园不断发展的动力。要弄清楚什么是特色、特色幼儿园，在《规程》和《纲要》的指导下，着手创建有特色的幼儿园。

近十几年来，随着幼儿园教育改革的不断深入和对幼儿园教育创新提出的更高要求，许多幼儿园经历了从开展园本教研制度研究到园本课程研究再到幼儿园特色发展的探索历程，这其中，有成功的经验和收获，也有一些误区和值得思考的问题。