长方形和正方形面积教学反思

1、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。 让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

2、．渗透解决问题的策略意识。教学重点：结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。教学难点：1．面积概念的形成。2．经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学准备：小黑板，长方形、正方形、三角形、圆形卡片，硬币，学具袋，彩色笔等。

3、这节课，我也注重了对学生的评价：在学生猜测完长方形正方形面积大小之后，我的评价：刚才同学们说的都是我们的猜测，大胆的猜测已经朝着正确答案迈出了一步了，离正确答案更进一步的话就应该去验证你的猜测。但在评价语言上我自己感觉还是不够完善的，以后的课堂上我会在这一方面下功夫。

4、身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的面积单位间的进率教学反思，欢迎大家分享。

5、改变题目要求，使得长方体的宽和高长度相等，观察模型，你发现了什么现象？怎样计算比较简便？ 学生1：长方体的宽和高相等时，它的左面和右面是两个完全相同的正方形。 学生2：长方体的宽和高相等时，它的前、后、上、下四个面是完全相同的长方形。

长方体和正方体的认识教学反思

1、②在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。 ...·《长方体和正方体的认识》教学反思长方体和正方体的认识 第二课时 教学内容：教科书第12页的例3， 试一试 和 练一练 ，第14页练习三的第7题。

2、酒后镇和乐中心小学 钟林玉 本节课教学的是长方体和正方体的体积计算公式。课始，我出示了一个长方体模型，引导学生讨论：怎样知道这个长方体的体积？学生受上节课的影响，很快想到了切分成一个个1立方厘米的小正方体，再数数。

3、教学目标：通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

4、从面、棱、顶点三个方面探究长方体（正方体）的特征 找出棱长总和 对比异同，寻找关系 补充说明 相对的棱互相平行，相邻的棱互相垂直。