分数乘法教学反思

分数乘法教学反思 1 分数乘法一单元已经学完，我们往往感觉学生学的很好。应用分数乘法的意义去解决问题，也能列出算式。其实不然，当我们学学完第二单元分数除法时，我们就会惊奇的发现，原来事情不是这样的。学生不知道是列方程还是直接去乘分数。学生往往难于判断究竟把那个数量作为去乘还是去除以几分之几。

分数乘法教学反思 范文 一 在教学一个数乘分数的意义和分数乘分数的计算法则中，通过操作、演示、观察、比较等活动，即先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解分数乘法的意义和算理。在教学中，教师要引导学生操作，直观感悟，使学生参与到教学中来，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性。

分数乘法教学反思范文1 在教学一个数乘分数的意义和分数乘分数的计算法则中，通过操作、演示、观察、比较等活动，即先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解分数乘法的意义和算理。在教学中，教师要引导学生操作，直观感悟，使学生参与到教学中来，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性。

分数乘法简便计算教学设计篇一 课题：简便计算练习课 教学内容：15页—16页练习三。 教学目标：进一步理解整数乘法的运算定律不仅适用于小数、整数乘法，而且也适用于分数乘法，使计算简便。 较熟练地掌握乘法运算定律进行分数乘法的简便运算。 培养学生思维的灵活性和知识迁移能力。

分数乘分数教学反思不足改进措施如下：存在问题 课上的很快，因此准备得有些匆忙，没有做过多准备使得在练习和折纸验证猜想的环节花去了很多无谓的时间，直接导致后面练习十分匆忙，没有达到预期效果。语言不够精练，没有很好调动学生，导致活动中学生参与的面比较小。

本单元教学分数乘法，是在理解了分数的意义，掌握了分数加减法的基础上编排的。它能进一步促使学生理解分数的意义为后面教学分数除法打下基础。

分数的初步认识评课优缺点

1、分数的初步认识（二） 小数的初步认识 数据的收集和整理（二） 整理与复习 教学目标 知识与技能方面。 （1）数与代数 会口算比较容易的两位数乘整十数。 能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

2、公开课。__年10月，范建萍老师执教《分数的初步认识》参加浪花杯决赛，得到听课老师的好评；11月何国木老师执教的《认识时间》受到听课老师的大力称赞；12月金慧萍老师执教《认识时间》老师们都受益匪浅。 听课。每位老师的听课数量均已达到学校要求。 论文。范建萍老师一篇论文获区三等奖。 课题。

3、例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一个 蛋糕 ，每个人吃多少呢？如果用数学该如何表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。