《不同材料的餐具》教学反思

这节课，我根据教参的指导，把塑料、金属、木头、陶瓷四种材料的餐具从用眼看一看，用手摸一摸，用鼻闻一闻，用耳听一听四种方式来认识特点。 看这一方面，金属，塑料，陶瓷其实都有反光，只是多少不同。

本周主要对《不同材料的餐具》这节课进行改进和磨练，针对上次彬彬老师对这节课的建议，我做了如下的改进，收到了较好的课堂反馈。 在观察餐具的活动中，我按照正确的观察方法-有秩序的观察-科学地描述和记录-有条理地汇报。

通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。 了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。 初步了解其特性。 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 准备： 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。

反思三步法-教你学会自省---2021-12-11

一个人做错了事情，或者觉得某件事情未能如愿，一定要先从自己身上找毛病，然后再去客观分析外在环境和他人的原因。只有充分认识到自己的问题后，分析其他原因时才不会走偏。假使说你坚信自己一点问题没有，那很可能是你启动了自我保护机制。

写字作画，首先得有激情。要有情绪，为一人、一事、一朵花、一片色彩感动。有一种意向、一团兴致，勃勃然郁积于胸，势欲喷吐而出。——《生活是很好玩的》爱，是一件非专业的事情，不是本事，不是能力，是花木那样的生长，有一份对光阴和季节的钟情和执着。

有两个标志性的情况，一是自己要发脾气的时候，另外就是别人对你发脾气的时候。当我们遇到这两个情况的时候，就应该自省和反思，是不是自己做的事情是自己想要做的事情，是不是自己已经偏离了自己的目标，是不是通过目前的方式对自己达成目标有益。当你思考过一次的事情，下次再遇到就会处理的更从容。

材料三：学生体会两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。注意学生要结合微能力点达到的四个要求来如实表达自己的体会。 微能力点B2微课程设计与制作借助的技术工具 （1）在电脑端利用PPT录屏打开课件，点击幻灯片放映，正常讲解开始录制。录制结束后点击保存即可。

幼儿园各种传递工具活动课反思

1、实验结束后，Big eye small eye活动纸（）- 传声筒（声音是可以传递的）写出实验结果。 注意事项 - 用长长的气球和弹簧制作传声筒看看。 活动评价 - 通过传声筒对于声音传递过程的理解进行评价。 - 对于是否积极参与探究活动进行评价。

2、利用各种游戏活动来培养幼儿创造能力的发展。而近年来，“一物多玩”被幼儿园教师普遍看作是促进幼儿创造能力发展的重要途径。

3、幼儿园大班科学教案《转动》含反思1 活动设计背景 根据新《纲要》中的强调，应“密切结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。

4、幼儿园教学反思 范文 1 在本节课的教学中，坚持师生间、生生间双主体多边互动的原则，充分调动学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。信任他们的创造潜能，尊重学生之间的差异。

5、通过观察，孩子对于“滚球”的技能已经基本掌握。然而，有部分孩子参与活动的兴趣不高，出现注意力不集中、开小差、自己玩自己的皮球、对老师交代的游戏规则不够清楚的现象，没有很好地达到课前我预设的效果。

6、出示交通工具图片，黑板上划分成三类（运货、载人、特殊用途） 请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。通过图片使幼儿知道简单的交通工具，知道它们的用途。教学反思 在本次活动中，我利用看各种交通工具的图片，激发他们的兴趣。

教学反思的类型方法

C[解析]反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录像法、档案袋法等等。

三类：实践后反思、实践中反思与实践后反思。1．教学实践活动前的反思 教学实践活动前的反思是指教师在进行教学设计时的反思，包括对教学目标的叙写、教学材料的处理、教学行为的选择、教学组织的设计、教学方案的编制等进行反思。

教学反思的类型：纵向反思和行动研究法：即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。小学教学方思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。纵向反思和行动研究法 即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。

教学反思通常包括以下几个环节：教学目标的反思：思考教学目标是否明确、合理，是否与课程标准和学生的实际需求相符合。分析教学目标是否得到有效实现。教学内容的反思：评估教学内容的选择是否恰当，是否覆盖了必要的知识点。考虑内容的深度和广度是否适合学生的认知水平。

教学反思的类型 小节性反思。通过阶段性的教学活动，一方面总结自己在课堂实践中的经验，并将这种经验进行提炼，形成自己教学理论和教学风格的组成部分；另一方面，及时发现自己在教学中的问题，分析问题出现的原因，思考解决问题的具体方法。 案例型反思。

小班我的数学交通工具大分类反思

1、游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。教学反思：语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。

2、教学反思 老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。

3、讨论工具的分类。———第一次分类：教师出示已准备好的各种工具图片，请幼儿来进行分类，并鼓励幼儿说出分类的理由。———第二次分类：教师引导幼儿根据工具的功能用途对这些常见工具的图片再次进行分类：厨具、餐具、清洁用具、文具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具。装饰主题墙。

4、而我通过以上活动的实施，在这个问题上有了较大的收获：创设层层递进、环环相扣的平台，引导孩子有效地锻炼。

工作中遗留工具的检讨书

1、尊敬的领导同志：您好，我怀着无比愧疚和遗憾的心情向您递交这份工作失职的检讨书。关于在杭州下沙物美超市的综合楼建设项目的监督工作中，因我个人的疏忽，我没有能够充分地对工程全部材料的样本可实品做样品检查。没有认真核查账本，也没有在检查之后向您如实汇报。

2、在此，我向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。

3、尊敬的单位领导：您好，向您递交这份检查书，以表达我对自己工作疏忽出差的反省。以及对于我错误造成的不便与麻烦，向您表示愧疚与抱歉。