新概念英语思维导图(全面梳理课程内容,助力学习)

1、在学习英语的过程中，新概念英语是一门非常重要的课程。它以全面系统的方式帮助学习者掌握英语的基本语法、词汇和句型，提高听说读写能力。为了更好地理解和掌握新概念英语的内容，我们可以通过思维导图的方式来梳理课程内容，助力学习。第一册：Lesson1-20 第一册主要介绍了一些基本的英语语法和词汇。

2、英语思维导图的漂亮画法如下图：思维导图的运用应该考虑文本的体裁与题材特征。只有对文本内容进行充分的分析，才能更好地运用思维导图来对文章的内容进行全面的理解。思维导图的图式结构应具有鲜明的层次性。

3、首先，明确画思维导图的主题，即四年级下册英语的1~6单元。将每个单元作为一个分支，构成整个思维导图的框架。列出课程的主要内容：根据每个单元的教材内容，列出主要的知识点和学习要点。每个知识点可以作为一个子分支，与主分支相连。

4、画画方法见下面：首先要在画面中间空白的地方写下三个英文字母，再在它们的周围添加一些小星星的图案作为点缀。在英文字母的左侧和右侧分别画上两个、三个方形文字框，然后用直线将它们和字母连接起来。继续往思维导图中添加方形的文字框，将思维导图画到第三级，让我们能够更深入的梳理知识。

为什么思维导图在英语教学中很重要

能给学生形象而生动的冲击，能充分调动起学生学习的兴趣。思维导图本身就是一种学习策略，学生在制作思维导图的过程中，梳理了知识，汇总整合，形成导图，添增新内容，修改完善，锻炼了记忆思维，形成了新的学习策略。

采用反射性的思维导图，能激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生课堂参与性，使得学生保持注意状态，在观察、记忆、思维、想象中完成学习任务，获得自我整理知识和能力，从而能够自主学习，形成学习方法。

思维导图把文本知识显性化，言语信息图像化，能帮助学生梳理学习内容，便于学生掌握整个知识架构，其重点突出，层次分明的结构特征，很容易帮助学生找出课文中主要和必要的内容，并用自己的方式把他们联系起来。

利用思维导图提高英语阅读水平。借用语音、符号以及文字等方式可以让学生在进行阅读理解时更加直观，更容易融入语境，也更能对阅读文章进行整体的把握，同时，学生可以很快地明确阅读文章所要表达的观点。

在这样的情况下，学生单一的知识网络就会发生根本性的变化，从而激发其对知识的探究欲望，这对于培养学生的创造性起着重要的作用。 思维导图模式的教学在英语课堂上是一个全新而行之有效的尝试。但在实践过程中，也有许多困难，但若能坚持实践和研究，定会让我们的教学锦上添花。

思维导图在英语课堂中的运用

英文写作对于小学生来说，难度是非常大的。针对这种情况，教师在写作教学中巧妙的运用思维导图，引导学生运用思维导图进行思路整理，构思文章。如，就“Seasons” 进行课堂话题作文，可以运用下面的思维导图进行思考和描述。

毋庸置疑，思维导图在小学英语课堂教学中的应用能够促进学生思维的开发，从而提高课堂学习效率。这主要是从以下几个方面来实现的：第一，思维导图能很好地把握住教学重点，将细枝末叶的知识进行适当的舍弃，通过从点到面的方法来达到教学目的。

思维导图是放射性思维的表达方式，它是一种非常有用的图形技术，在英语课堂中应用思维导图进行教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高学习效率。并利用联想和连线相关知识使之结构化，使知识的获取、储存和提取更加高效。

思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图（mindmap）是由英国心理学家东尼·博赞于20世纪60年代提出的，它是基于放射性思维的有效图形工具，通过一幅幅形象的“图”直观呈现人类大脑的放射性思维过程，使大脑的思维可视化。思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键词和关键图像，储存组织和优化信息。